À propos du projet

Généralités

Appréciez-vous l’inclusivité et la diversité ? Pourquoi ne pas jouer un rôle clé dans la mise en place des pratiques éducatives de demain par le biais du projet Écoles Inclusives II ?

« Écoles Inclusives II » est un projet international mené entre janvier 2021 et juillet 2023 par la Fondation British Council Pologne en partenariat avec CESIE (Italie), ESHA (Pays Bas), InterActing UK (Royaume-Uni), Lifelong Learning Platform (Belgique) et Universidad de Granada (Espagne). Il est financé par l’Union Européenne dans le cadre du programme Erasmus+ et s’appuie sur les résultats du projet École Inclusive  www.inclusiveschools.net (2019-2021).

L’objectif du projet Écoles Inclusives II est d’élargir considérablement les connaissances et les compétences des dirigeants des écoles, des enseignants, des étudiants en pédagogie afin qu’ils travaillent dans des écoles de manière inclusive avec des élèves de plus en plus divers. Adopter une approche inclusive signifie créer un environnement où chaque élève peut réussir.

Le projet vise à propager les bonnes pratiques par le biais de formations sur l’éducation inclusive, apporter des changements dans la politique, les pratiques et la culture à l’école au niveau local et national.

Nous voudrions créer une opportunité pour les enseignants - ceux qui exercent déjà et ceux qui se forment encore - à développer et mettre en œuvre avec confiance des pratiques de l’éducation inclusive. Notre intention est d’inclure les enseignants et les dirigeants des écoles dans le projet afin qu’ils deviennent une référence pour les autres en façonnant les pratiques et la politique au niveau local, régional et national.

Nous sommes convaincus que l’éducation inclusive est essentielle pour changer l’état d’esprit et faire tomber les barrières dans les écoles. Les enseignants qui se joignent à ce projet seront équipés pour mettre ce changement en œuvre dans leur environnement.

En mettant l’accent sur les valeurs comme:

• Le respect pour les droits, la diversité et l’égalité

• La coopération, la participation de tous et la démocratie

• La compassion et la confiance

La pratique par le biais de l’éducation inclusive n’est pas un évènement éphémère. C’est un voyage. Chaque pays, chaque école effectue son propre voyage inscrit dans un contexte particulier. Il en va de même pour les enseignants qui entreprennent chacun leur propre voyage. Ce dernier ne s’achève jamais car les facteurs d’influence - notamment les élèves - changent et nécessitent des réponses différentes. Ce voyage exige de la persévérance et de l’engagement de la part des dirigeants des écoles, des enseignants, des élèves et famille et d’autres intervenant en milieu scolaire. Les principes de l’éducation inclusive devraient imprégner le cœur de chaque enseignant en Europe. Nous travaillerons ensemble pour inculquer les principes de l’éducation inclusive qui fonctionnent dans chaque environnement.

Le projet Écoles Inclusives se focalisera sur la suppression des obstacles principaux à l’éducation inclusive :

• Les classes surchargées Nous savons combien il peut être difficile pour les enseignants de répondre aux besoins spécifiques que certains jeunes élèves dans la classe peuvent avoir.

• L’absence d’équipe de soutien, un système éducatif rigide ou un programme unique destiné à tous.

• Des lacunes dans la formation et manque de confiance des enseignants qui doivent travailler avec des élèves ayant différents besoins spécifiques.

• Des préjugés contre la diversité dans les communautés scolaires, par exemple contre les enfants des réfugiés et des immigrés, les enfants en situation de handicap, le harcèlement, les stéréotypes sexistes ou la pauvreté.

• Pression sur les résultats des examens et des programmes.

• Des lacunes dans la formation et manque de confiance des enseignants qui doivent travailler avec des élèves ayant des besoins spécifiques différents .

• Donner une opportunité aux enseignants de parler librement de leurs expériences et leurs défis.

Objectifs du projet

Nous visons des changements positifs dans des écoles à travers l’Europe en :

• augmentant le nombre de dirigeants d’ écoles et d’ enseignants formés à la politique et aux pratiques de l'éducation inclusive

• approfondissant les connaissances et la compréhension de la politique, des pratiques etde la culture de l’éducation inclusive

• améliorant les compétences des enseignants et des dirigeants d’ écoles qui travaillent de manière inclusive dans leurs écoles.

• renforçant le leadership de l’éducation inclusive dans les écoles

• facilitant une meilleure coopération au sein de la communauté scolaire (parents, élèves, équipe scolaire) avec un spectre plus large d’intervenants de l’éducation

• augmentant la confiance et la motivation des enseignants pour lamise en place de la pédagogie inclusive

• En façonnant les changements de la politique d’éducation au niveau local, régional et national

Le projet Écoles Inclusives II se focalisera sur la formation des dirigeants d’ écoles, des enseignants et des étudiants en pédagogie mais aura également un impact sur les élèves et leurs familles, les hommes politiques, les autorités locales et les fonctionnaires dans les ministères, les établissements d’enseignements supérieur, des organisations ayant un objectif éducatif au niveau local, régional, national et européen.

Les principaux bénéficiaires indirects du projet seront les élèves issus des milieux divers qui vivront un changement vers une pratique de classe et une culture plus inclusive ainsi que leurs parents qui seront invités à participer activement dans le façonnement de la communauté scolaire inclusive dans laquelle leurs enfants pourront se sentir en sécurité et s’épanouir.  

Résultats du projet

Le projet a été conçu en s’appuyant sur les zones de développement suivantes :

• Développement des cours de formation spécifiques face à face qui abordent les défis systémiques quotidiens dans les écoles

• Soutien efficace au développement professionnel des enseignants qui vise la compréhension et la mise en œuvre de la pédagogie inclusive.

• Développement d’un MOOC conçu pour les jeunes enseignants qui serait une introduction efficace à l’éducation inclusive et qui donnerait confiance pour travailler dans des milieux divers.

• Soutien efficace en ligne pour les jeunes enseignants participant au MOOC

• Fourniture des outils pour une communication efficace et le partage de bonnes pratiques inclusives parmi les écoles et les institutions en Europe.

• Influencer les programmes politiques nationaux et européens en proposant des objectifs de développement de la politique et des pratiques de l’éducation inclusive

La raison d’être de ce projet est qu’en proposant un développement professionnel de qualité efficace adapté aux besoins de chaque groupe particulier d’éducateurs (dirigeants d’ écoles, enseignants, jeunes enseignants, étudiants en pédagogie) vous développerez un savoir, une compréhension et des compétences approfondis en plus de la motivation et la confiance pour mener le développement et inculquer la politique, les pratiques et la culture inclusive dans vos classes et vos écoles.

Fort de cette expérience et confiant, vous deviendrez une référence pour vos pairs et vous serez en mesure d’influencer la politique et les pratiques tant au niveau local que national.

Par le biais de notre projet, nous cherchons à inclure tous ceux qui participent à l’éducation et le développement éducatif, directement et indirectement, y compris :

• Les Communautés scolaires - dirigeants d’ écoles, enseignants, professeurs, élèves, conseillers de l’éducation, psychologues scolaires et parents.

• Les autorités politiques et fonctionnaires publics - institutions de l’UE, ministères et autorités locales

• Les institutions et organisations ayant un objectif éducatif tant au niveau local qu’européen.

Ceux qui souhaitent y participer formeront une communauté de leaders chargés de former les stratégies d’inclusion pour les écoles à travers l’Europe.

Nous aiderons ces communautés scolaires à devenir des défenseurs de changement culturel, confiants dans la lutte contre la discrimination et prêts à soutenir des initiatives autonomes de l’inclusion.

En travaillant avec de tels leaders, le projet créera un effet domino dans l’ensemble de la communauté scolaire et aidera à créer un plan d’action pour proposer concrètement aux écoles européennes des futures stratégies de l’inclusion.